一位湖南教師與兒子經歷的神話 (第517期2017/02/09)

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一位母親、一名湖南教師,經歷了8歲兒子身患絕症、起死回生的神奇故事。圖為湖南省平江縣小學生放學返家途中。(AFP)

一位有教無類,學校同事及學生心目中優質的教師,在兒子罹患絕症被醫學判了死刑之際,為了給垂死兒子一線生機,不顧中共打壓勇敢地選擇修煉之路,兒子因而起死回生,痊癒了。

因為法輪功是佛法,佛法無邊!只要真信,奇蹟會出現。

文 _ 明慧網

人間,可有神話?一個奇蹟,來自湖南。7月1日,《明慧網》發表投稿文章〈我和孩子經歷的神話〉。一位母親、一名中學語文教師,講述了兒子身患絕症、起死回生的故事。充滿震撼力的文字,讓人屏息凝神,用良知、用謙卑,去感受洪大的恩典,反思今日。

上門家訪的班主任兼語文教師

我是一名教育科學工作者,就職於湖南某縣城北中學。在學校領導、同事、學生家長、學生心目中,我曾是一位優秀的班主任和語文教師。

我於1998年下期調入城北中學,擔任初一年級班主任兼語文教師。我在城北所接手的第一屆學生是125班,當時城北中學缺少班主任,開學後125班沒有班主任,分到該班的優生都被那些經驗豐富的老師請走了,被調進我班的都是經名師們測試過後的後進生和父母離異的單親家庭孩子。當時我班單親家庭孩子就有17個。開學一個星期後我才接手這個班。我教了一個星期後,我班最後剩下的家庭條件較好,學習習慣和學習成績都還可以的唯一優生、當時正擔任我班班長也被經驗豐富的名師請走了,又換來一個單親家庭孩子,至此我班有了18個單親家庭孩子。

面對這樣一個學生個人修養,生活習慣,學習習慣甚至衣著打扮,個人衛生都不盡人意、整體學習成績差(每次考試我班的成績都與平行班相距很遠),任課教師普遍情緒消極低沉、怨聲載道的班集體,我沒有抱怨,更沒有被任課教師的情緒帶動。我改變以往當班主任、接新班的思路,制定出針對現狀的新的班級工作計畫,從學生心情和精神面貌入手,我把要求學生每天穿著得體,乾淨整潔,樸素大方,保持快樂、陽光的心態作為我這個班主任工作的「頭等大事」。

我自己每天第一個來到教室,滿面笑容的迎接每一個學生,給每一個學生一句恰當的鼓勵與肯定。我帶著他們每天從早上就開始一天快樂的生活。

工作的第一個月,我每天放學後就和丈夫在街上的速食店簡單的吃點東西,然後由他用摩托車載著我到每一個學生家裡家訪。我把家訪情況製成表格,一個一個去充分了解、掌握學生的情況,包括飲食習慣和食慾狀況,我都認真記載。雙休日節假日,我更加充分利用,馬不停蹄走家串戶進行家訪。一個月以後,我班學生無一遺漏,我全都走訪了一遍。學生的情況我都瞭若指掌。我感覺到單親家庭的孩子心靈深處普遍缺乏真正的被愛的感受,家長普遍性情浮躁,對孩子的教育簡單粗暴。甚至因為離異單親的緣故,父母雙方或者爺爺奶奶外公外婆及其他親屬都只注重從物質上給予孩子多多的補償。也有的孩子由於父母離異,生活比較困難,甚至一日三餐都不能得到保障。

我根據所掌握的情況去具體採取適合每一個學生的教育方法。我要求家長配合我對孩子多鼓勵少指責,用平等謙和的態度跟孩子交流溝通;我甚至要求家長用放大鏡看待孩子的優點,用聚焦鏡看待孩子的缺點與不足。我向家長承諾把孩子的缺點與不足交給我來糾正,只希望家長能夠以平和心態對待孩子。這樣我進入了每一個學生和家長的心田,我成了學生和家長的最知心的朋友,我們無話不談。

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