去年底，與中共政府關係密切的旺旺集團主席蔡衍明買下中時集團（《中國時報》、《工商時報》、中視及中天電視台）與香港亞洲電視後，台灣媒體人士更明顯意識到中共對港台媒體的操控意圖與壓力。

大眾媒體，向來被認為是一種「意識型態國家機器」，意指媒體可以透過大量、長期而具特定立場的訊息，悄悄地對閱聽大眾形成潛移默化的意識控制。中共積極透過各種管道干預港台媒體，原因正在於此——意圖藉此收束港台媒體言論對中國真相的報導，形塑有利於中共政權的輿論氛圍，造成外界對中國社會與經濟實況的誤判，從而不自覺地投向中共懷抱。

面對這種正在發生、與日俱增的資訊不平等現象，此刻正是將「兩岸報導」納入媒體識讀（又稱「媒體素養」）課程的時候。媒體識讀，是指閱聽人正確接收、解讀、分析媒體訊息的能力，特別是在今天，絕大多數民眾都仰賴媒體訊息做為日常生活行為與決策的判斷依據（如看天氣預報決定穿著、看新聞報導決定投資規劃等），因此如何分辨媒體訊息的真偽、如何正確解讀媒體訊息，其實是與你我的生活有著休戚與共的關係。

媒體識讀在台灣已經行之有年，不僅被認定屬於「公民權」的一部份，並預定在二零一一學年度納為中小學教科書內容。然而，隨著兩岸局勢的變遷與中共對台灣媒體的介入，兩岸報導實有必要納為教程當中。

兩岸報導的媒體識讀該包括什麼呢？首先是媒體產權對媒體訊息產製過程的影響。例如不同資金背景的媒體老闆，會不會要求記者、編輯只能報導哪些題材？或者某些題材只能從特定立場去寫？「不聽話」的記者可能受到什麼不平等待遇？

其次，教導民眾分析媒體訊息內容。例如中資背景的媒體是否言論上對中共政權比較「報喜不報憂」？對中國正面報導與負面報導的比例是否公允合理？報導內容是否都只「一言堂」式地強調中共官方說法，而缺乏其他人士的意見？

再者，學習比較不同媒體的報導。不同媒體對於同一事件有什麼樣的報導差異？哪些東西被突出了、哪些東西被忽略或篩選了？為什麼他們要這樣做？同時，從多家媒體的報導中，也才能盡量拼湊出一個比較完整的事件真相。

只有掌握更充分的兩岸訊息，才能明瞭兩岸的虛實真相，也才能確保民眾擁有理智判斷、自我保護的智慧與能力，這正是保障民眾的傳播權與公民權。提升兩岸報導的媒體識讀，實在是刻不容緩！◇